我省估分细则出台省重点高中高三教师帮考生估分-七台河房产网

　　数学估分重点在大题的估分。考生应沿着考场上的解题思路重新试做一遍，并注意列出主要步骤，对于记忆不清的地方，给出分数范围，因为正确的估分并不是准确到某个分数，而应该是一个范围。

　　在清楚自己的解答后，考生力争领悟每道题的考查意图及每个得分点的给分、扣分依据，再与自己的解答进行对照，得出初步估分。考生不一定要完全“死抠”标准答案，千万不要看到结果错了，便整道题都不计分，而是应注意自己答题步骤能否与答案的关键步骤“靠上边”，表达的步骤如果比较接近标准答案，就会适当给分，如果解题的方法与标准答案不一样，但是逻辑关系一致同样能给分。自己拿不准时不要自作主张，必要时可与老师商量，根据老师的意见酌情给分。现在的数学高考参考答案不标注步骤，这就要求考生注意老师在讲评模考试卷时如何给步骤分。

　　语文试卷的估分一般会指导学生进行三次，第一次按照标准答案进行“严估”，即松紧适当、宽严适度；第二次是按从松估分，也就是“高估”，即估得稍微松一点，将可得可不得的“模棱两可分”均估算在内；第三次是按从紧估分，也就是“低估”，即按标准答案再估得稍微紧一点。

　　四、五、六三道大题，估这三道题的分数，要学会按照答案寻找得分点。按点给分，有几点就给几点相应的分数。但如果主要观点是错误的，那么该小题则不得分。

　　估分时，一个题的多个问号之间可以采用“合并给分原则”。一道大题内部的题与题之间可以采用“互补性原则”。

　　作文只要立意准确，就能得一个基本分数。做到文从字顺，表意明确，语病较少，得一个基本分是没问题的；三是作文结构贯通完整，表达思路清晰，首尾呼应，就可以得到基本分数；如果在文中有某一亮点,估分可以适当加5分至8分。如果书写很潦草，估分时可以酌情减掉3至5分。如果你通常的作文成绩比较稳定，在没有写跑题的情况下，可以选择折中的办法。可以以42至45分为基准分进行适当加减。

　英语：主观题分档给分

　　指导教师：哈一中高三英语备课组组长单红军

　　英语估分较难的是主观题，即书面表达部分，但该题也有它的评分原则。该题总分为25分，按5个档次给分。评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所居档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。内容要点、应用词汇和语法结构的准确性及上下文的连贯性是决定得分高低的关键。单词拼写与标点符号的错误，视其对交际的影响程度予以扣分。文章篇幅比规定词数少于或多于20词的，从总分中减去2分。此外，卷面是否整洁，书写是否工整，会在一定程度上影响阅卷人对其考生的文章的总体定位。

　　历史：踩点踩意结合

　　指导教师：哈一中历史特级教师韩蕴霞

　　高考评分的一个基本原则是“踩点给分”，即考生的解答接触到给分点的便可给分。未触到采分点的也不倒扣分。但考生的答案不太可能与标准答案完全一致，而试卷所给的正确答案只有一个，所以应把“踩点”和“踩意”相结合，实行“踩点给分”方法，对语言表达与答案相同的按点给分，不相同的意思对即可得分。也就是说不一定完全“死抠”标准答案，只要表达的意思比较接近标准答案，表述清楚明确就可以适当给自己加分。估分还要注意抓关键词，如果答案大体与标准答案相同，却恰恰没有最关键的词，最好不要加分。由于文科历史伸缩性比较大，所以在估完分之后，再减少5分至10分也是正常的。

　　地理：3次估分取均值

　　指导教师：哈一中高三地理备课组组长马驰

　　估分时应做到“踩点”得分。对照标准答案，一致的方可给分，即“踩点”得分，这样就可以估出自己在地理科的最低分。另外，地理上同一答案，还可以有不同表述，这个可以找老师，让老师帮助判断，这样可以估出一个相对较高的分数。

　　取平均值。最后，考生可以把前面的3次估分求和取平均分，再根据自己以往的估分情况，确定自己的最后分数。

　　政治：抓住关键词句

　　指导教师：哈一中政治教研组组长袁丽红

　　对于文科考生来说，在估分时，不一定完全“死抠”标准答案，只要抓住得分点、关键词与标准答案基本相同，就能得分。有的考生认为自己的意思和标准答案一样，所以全加，反之，则全扣，这都不对，要看关键词语是否答对了。

　　考生可以对考分做三次估测，即一次是自己估分，一次是教师估分，一次是教师和考生一起估分。建议考生在紧扣答案的情况下估计一个下限分数，在较为宽松的情形下估计一个上限分数，然后将三次结果加起来取平均值，结果会更加客观些。

　　化学：领悟标准松紧适当

　　指导教师：哈一中化学组高三备课组组长李东艳

　　对于主观性试题，正确地估分对考生来说是比较困难的。考生的答案五花八门，而标准答案却只有一个，很多考生的答案很难与标准答案完全相同。对于这部分试题的评判标准一般采取两种形式：一种是语言表达不必要求与标准答案完全一致，只要所表达的意思与标准答案吻合，即可得满分。另一种是，目前，高考评卷采取的是“踩点给分”方法，考生在估分时一定要认真阅读《试题答案及评分标准》，领悟评分标准中每一道题的考查意图以及每一个得分点的给分、扣分的依据，严格按答题步骤进行评估，既不能过紧，也不能过松。有些题目分值较大，涉及的知识点较多，评卷老师只对考生答对的知识点给分。有的考生只答出了部分知识点，却认为自己拿到了全分，从而造成了估分错误。如果考生拿不定主意时，最好和老师商量，请老师帮助再估一次。

　　今年的生物简答题型变化不大，30题以填空形式出现，答案比较唯一，考生按照标准答案认真估算成绩即可。其中需要注意的是(Ⅱ)的第(1)小题只要考生答出能引起蓝藻爆发的非生物因素如氮、磷等都可以；31题是考查杂交育种问题，对于这道题考生要在教师的指导下认真研读《评分标准》，力争领悟这道题的考查意图，关于第(1)个问题如果考生的具体过程和标准答案的不一致，只要考生所用的方法符合杂交育种的原理并最后获得了rrrryyyymmmm(白色块根、单果型)的四倍体植株和rryymm(白色块根、单果型)的二倍体植株，并把以上两种植株杂交收获种子就可以。考生也可以把具体的过程用遗传图解的形式体现出来，在写具体的遗传图解时基因型、表现型和符号要正确书写，否则会被相应地扣分。第(2)问考生必须答出“不一定”，要是具体回答“能”或“不能”都不正确，原因分析时只要体现出只有RrYyMn(红色块根、复果型)的二倍体植株和RryyMm(红色块根、复果型)的二倍体植株自交后代才能获得rryymm(白色块根、单果型)的二倍体植株就可以，具体获得白色块根、单果型的三倍体种子的过程考生可以写出。

　　填空题估分时应严格按答案标准，答案正确但表达不规范的会酌情扣分。

　　计算题要严格按照采分点估分，对于题目的文字叙述部分，虽不要求与评分标准的文字表述完全相同，但主要内容必须有，如果没有，尤其是一个文字也没有，只有一些数学表达式的，就会扣除一定分数。

　　如果方法与评分标准相同，过程一样，但是一开始就出现计算错误，此错误并没有影响到别的关键公式，那么按照往年的惯例，不会累计扣分，只会扣除计算错误的分，最后的结果分会全部扣除。

　　如果考生解答过程与参考答案不完全相同，但只要方法是对的，就可以按“等价”的原则给分。